Pages

sexta-feira, 12 de novembro de 2010

Perfil E. E. B. Presidente Tancredo Neves

A Escola de Educação Básica Presidente Tancredo Neves, localiza-se na Bela Vista, cidade de Ituporanga, SC. Foi fundada no ano de 1988, anteriormente era chamada de Chapadão Cerro Negro, com apenas o ensino primário. Com o tempo adquiriu nível de ensino fundamental, e posteriormente, o ensino médio. No ano letivo de 2010 há 368 alunos, sendo responsável pela direção a Arelete Souza Müller, assistente de educação Telma Sebold Bilk, assistente técnica pedagógica Fernanda Hammes e com onze professores efetivos e três contratados temporariamente, que atuam na aprendizagem de cada aluno do Tancredo Neves.
A escola tem um espaço amplo e muito agradável, que proporciona a cada dia o bem estar de todos os alunos. Possui uma sala de dança espelhada, sala informatizada, pátio coberto, ginásio de esportes e biblioteca, além de ter onze salas para as aulas didáticas, sala dos professores, secretaria e diretoria. A área de alimentação é fornecida pela Empresa Risotolândia, que tem cardápio semanal e refeições que proporcionam o desenvolvimento adequado para a saúde dos alunos. Sempre buscando inovações e qualidade de ensino, tanto na aprendizagem, como na infraestrutura, a unidade escolar também necessita de melhorias, como, por exemplo, os banheiros, que precisam de reformas já há algum tempo, devido ao mau uso dos próprios alunos. Também deveria ser aproveitado mais os espaços que a escola possui, proporcionando áreas de lazer e integração entre os alunos para o incentivo à educação, como mesas no pátio para o intervalo, ou até mesmo para fazer atividades em grupos, chácaras e reformas nas quadras de esportes ao ar livre.
Todo ano há momentos de interações entre todos os alunos, as gincanas organizadas pelas professoras proporcionam diversão e desafios, além do trabalho em grupo. Também há viagens de estudos, a qual a experiência e conhecimento adquirido são expostos na Mostra Cultural, tendo como tema principal “Conhecendo Santa Catarina”, e que infelizmente não foi realizado este ano. A escola proporciona passeios, como visitas ao parque Ingo Altemburg. No dia do estudante, os alunos do ensino médio e a 8ª série do ensino fundamental foram privilegiados com um passeio ao cinema, as outras turmas ficaram se divertindo na escola com brinquedos infláveis. Em junho também é organizada uma festa Junina, onde acontecem apresentações. Há um grande destaque para a dança, que trabalha com alunos extra-classe formado pelo grupo de dança Passo Bello, que tem grande relevância no Festival Mário de Andrade. Possuímos um calendário semanal para cantarmos o hino nacional em homenagem à Pátria. Além disto, a escola também mostra os caminhos para a faculdade, guiando o terceiro ano do ensino médio para seus projetos intelectuais, com visitas a universidades e pólos de cursos profissionalizantes.
Certamente, a Escola de Educação Básica Presidente Tancredo Neves é um grande privilégio para todos seus alunos, com professores qualificados e com aulas dinâmicas, é um ótimo colégio, mas, que tem muito a melhorar ainda. Necessita de mudanças efetivas para o pleno desenvolvimento escolar, tendo a participação de todos os integrantes da unidade escolar. Medidas necessárias seriam organizar o grêmio estudantil e uma rádio dentro da própria escola, desenvolvendo a crítica social, a inovação e interesse dos alunos. Além da busca constante pela qualidade de ensino. Com as conquistas o aluno sairá formado no ensino médio com orgulho e boas lembranças.
Um ambiente agradável e aconchegante, que proporciona aos alunos a cada dia, mais uma vitória. Um lugar, onde todas as ideias são bem vindas. Um mundo, onde os alunos aprendem não apenas conhecimento, mais a experiência de vida, tendo posição de liderança e respeito, tornando-os cidadãos participativos do contexto histórico do qual estão inseridos.
Sem dúvida, nosso maior ideal, é formar alunos capazes de encarar o mundo, capazes de sonhar com um futuro melhor, com muita EDUCAÇÃO e orgulho, força de vontade e honestidade,capacidade e conquista, sempre acreditando nos seus sonhos!
Aqui nada é impossível, basta QUERER!
Alunas: Paola Cristina Weber, Tamiris Schäfer e Rubiane Hausmann.
3° ano E.M.

quarta-feira, 3 de novembro de 2010

Pedofilia

Pedofilia atualmente é definida como doença, distúrbio psicológico e desvio sexual. Caracteriza-se pela atração sexual de adultos ou adolescentes por crianças. O simples desejo sexual, independente da realização do ato sexual já caracteriza a pedofilia. Não é preciso, portanto, que ocorra relações sexuais para haver pedofilia.
Segundo o Critério da OMS (Organização Mundial da Saúde), adolescentes de 16 ou 17 anos também podem ser classificados como pedófilos, se eles tiverem uma preferência sexual persistente ou predominante por crianças pré-púberes (ou seja, antes da idade em que a criança entra na puberdade) pelo menos 5 anos mais nova do que eles.

=> Existe crime de pedofilia?
Não existe um crime intitulado "pedofilia" na Legislação Brasileira. As consequências do comportamento de um pedófilo é que podem ser considerado crime.

=> Quais os crimes mais cometidos por pedófilos?
* Atentado de ato libidinoso cometidos diante violência ou grave ameaça.

* Estupro: Constranger crianças ou adolescentes à conjunção carnal mediante violência ou grave ameaça.

* Pornografia infantil: Apresentar, produzir, vender, fornecer, divulgar ou publicar por qualquer meio de comunicação,inclusive em rede mundial de computadores ou internet, fotografias, imagens com pornografia, ou cenas de sexo explicito envolvendo crianças e pré-adolescentes.

05/03/2009

PEDOFILIA – Estatísticas depõem contra o Brasil

O Brasil figura, tristemente, em primeiro lugar dentre os países com maior incidência de crimes de pedofilia na internet, a rede mundial de computadores. Igualmente assustador é constatar que o Brasil também é o terceiro colocado dentre os países com maior incidência de abusos sexuais de crianças e adolescentes.
Esta revelação foi feita pelo senador Magno Malta (PR-ES), ao abrir a sessão realizada em Belém na tarde do dia 05 de março, por volta das 14h15min, no auditório Deputado João Batista, da Alepa, a Assembléia Legislativa do Pará. Em um pronunciamento contundente - em muito semelhante ao que na manhã fizera a deputada Regina Barata, já como líder do PT -, Malta se referiu aos envolvidos em crimes de pedofilia como “desgraçados, compulsivos e tarados”. Ele também exortou a CPI da Pedofilia instalada na Alepa a solicitar o acompanhamento dos seus trabalhos pelo Ministério Público estadual e Federal, assim como pela Polícia Federal.

Fonte: http://novoblogdobarata.blogspot.com/2009/03/pedofilia-estatisticas-depoem-contra-o.html

Bahia lidera estatísticas de Pedofilia no Brasil


A chance de uma criança sofrer violência sexual na Bahia é duas vezes maior do que no estado de São Paulo. Os estados são os que têm os maiores números de denúncias de pedofilia, segundo a Secretaria Especial de Direitos Humanos da Presidência da República. Na Bahia, o número de denúncias recebidas e encaminhadas entre 2003 e 2009 foi de 10.424. A cifra paulista é maior, com 13.949 casos. Tendo o estado baiano uma população muito menor - 14 milhões de habitantes contra 39 milhões de São Paulo -, os números mostram que a Bahia tem 74,4 denúncias de pedofilia para cada 100 mil habitantes. Em São Paulo, essa proporção é de 35,7. As informações são do Correio.

Fonte: http://www.bahianoticias.com.br/noticias/noticia/2009/09/15/47511,bahia-lidera-estatistica-de-pedofilia.html

20/06/2009

Absurdo: Pedofilia no Brasil não é crime

Para que esta prática seja considerada crime hediondo, com pena de 30 anos de reclusão, sem direito a benefícios da lei, serão necessárias um milhão de assinaturas.
A Sargento da Polícia Militar do Paraná, Tânia Guerreiro, ministrou uma palestra sobre pedofilia. O tema reuniu no auditório da câmara municipal autoridades políticas, militares e civis. Com uma clareza chocante a palestrante foi descrevendo as formas de agir dos pedófilos e as estatísticas que envolvem este tipo de violência que não é considerado crime no Brasil.
“Nós como cidadãos podemos fazer sim a diferença, basta querer. Hoje a pedofilia movimenta cerca de cinco bilhões de dólares por ano no mundo. O pedófilo não é louco, não é um animal, ele é um criminoso, pois sabe o que está fazendo, age sempre entre quatro paredes e usa a ameaça para subjugar a vítima. Precisamos proteger nossas crianças”, afirma a sargento PM Tânia.
De acordo com a sargento não existem estatísticas atualizadas sobre esta prática. Em 2005 a cada 8 minutos uma criança era vítima de pedófilo, 67% destas eram vítimas dos padrastos e 20% vítimas de seus próprios pais.
No Brasil quando o pedófilo é preso, de acordo com o artigo 213 e 214 do Código Penal, chega a ser condenado a 6 anos ou, no máximo, 10 anos de prisão, mas devido ao bom comportamento é liberado em dois anos e depois de solto, 48 horas depois, começa a praticar a mesma violência.
Os pais devem observar o comportamento de seus filhos, se é uma criança alegre extrovertida e torna-se fechada, se muda o comportamento diante de outras pessoas. Deve verificar também as roupas íntimas dos filhos, crianças que não trazem tarefa da escola, que são repetentes são alguns dos sintomas de vítimas.
“Geralmente crianças que são violentadas ficam com assaduras e costumam ficar horas e horas no banho porque acreditam que a água vai deixá-las limpas. Mas a sujeira mesmo se encontra na alma delas, porque a sujeira não fica na carne, na pele, fica impregnada na alma delas”, comenta.
“Além de culpar, o pedófilo diz que se a criança contar que foi violentada, alguém da família vai ser sacrificada por isso. Essa criança sempre vai se submeter para preservar a vida de alguém, colocando a vida dela em exposição”, afirma Tânia.

Fonte: http://www.expressomt.com.br/noticiaBusca.asp?cod=31434&codDep=3

TODOS CONTRA A PEDOFILIA

QUEBRE ESSE SILÊNCIO

Trabalho de Sociologia

Professora: Lucimara

3º ano E.M.

quarta-feira, 6 de outubro de 2010

CURRICULUM FICTÍCIO

Paola Cristina Weber, brasileira, solteira, 29 anos.
Rua Acácio Garibaldi S. Thiago,1025 - Carvoeiro - Florianópolis - SC
Telefone: 88550023
E-mail: paolacristinaw@yahoo.com.br

Objetivo

Médica especializada em Clínica Médica.

Formação

Istituição: UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina
Curso: Medicina
Período: De 01/2011 a 12/2017

Instituição: Hospital Universitário Trindade - Florianópolis
Curso: Residência em Clínica Médica
Período: De 01/2018 a 12/2020

Qualificação

*Licenciatura em Medicina (2011-2017)
*Especialização de residência em clínica médica (2018-2020)
*Especialização de residência em cardiologia (cursando - 2021-2023)

Experiências profissionais

*Serviços de urgência no hospital Florianópolis (2016-2017)
*Clínica Médica Santa Clara - Florianópolis (2017-2018)
*Centro Catarinense de Cardiologia - Florianópolis (2019-2021)

Informações Complementares

Sempre atuei na área da sáude.

sexta-feira, 10 de setembro de 2010

Escolha Profissional

Por que ter uma formação superior? Muitos pensam que não é válido, outros, porém tem certeza que é essencial para a vida. Podemos dizer que atualmente alguém que não tem estudo é alguém “parado” no tempo.
Várias pessoas vão se identificando com áreas profissionais diferentes. Minha escolha é Medicina, um dos cursos mais concorridos, área que mais está crescendo hoje no mundo.
Mas afinal, por que Medicina? Pelo simples fato de gostar, querer, além disto, tornar uma profissional capaz de entender praticamente tudo sobre a saúde, sobre a relação do meio ambiente com os seres humanos. Investindo tanto em doenças quanto na prevenção das mesmas, cuidando da qualidade de vida da população, em um estado de bem estar, desde a infância até a maturidade.
Primeiramente o curso de Medicina é composto pela parte teórica da carreira de médico, para exercer na prática e ter um bom conhecimento do corpo humano e de como ele funciona, destacando-se a anatomia. Após vem a epidemiologia, aprendendo como as doenças manifestam-se, buscando a melhor maneira de combatê-las, preveni-las e curá-las. E como parte final há a atuação dentro de hospitais fazendo plantões sendo supervisionado por médicos formados, ajudando nos atendimentos diários dos pacientes e realizando diversas tarefas de manutenção do hospital. Passando por todos os processos para se ter uma boa visão global do que é ser médico e também para entender melhor cada área e poder escolher uma especialização posterior, seguido pela residência médica.
Uma profissão onde não pode haver erros, por isso a longa duração do curso. Tudo deve ser feito com total precaução, pois se trata da saúde e da vida de pessoas que procuram médicos capazes de curar doenças e melhorar seus problemas.
Curso para quem gosta de estudar, estar disposto a ter um programa de vida situado inteiramente aos estudos, sendo fundamental também estar atualizado, pois as coisas mudam muito depressa.
Pretendo passar no vestibular da UFSC, por condições financeiras e por ser uma instituição de grande privilégio que zela pela excelência nas áreas em que atua. Sei muito bem o quanto é difícil, várias pessoas tentam, tentam e demoram até passar no vestibular, mas vou dar o máximo de mim, estudar e fazer por merecer. Entrar na universidade com um objetivo conquistado e não deixar-me desanimar por ser um curso em período integral, chegar até o final e ver que tudo valeu à pena, finalmente estar formada em Medicina para então exercer minha profissão.
Então, certamente, a resposta esteja naqueles que “comem” os livros e cadernos, estudam e ainda trabalham muitas vezes, aqueles que ficam nervosos para o vestibular, passam noites em claro e se dedicam o máximo.
Por isso é algo tão sonhado por todos, pois a maioria quer exercer a profissão a qual escolheu, ser bem remunerado e reconhecido profissionalmente.

quinta-feira, 17 de junho de 2010

Gêmeos Dizigóticos

Os gêmeos bivitelinos são dizigóticos ou multivitelinos, ou seja, são formados a partir de dois óvulos. Nesse caso são produzidos dois ovócitos II e os dois são fecundados, formando assim, dois embriões. Quase sempre são formados em placentas diferentes e não dividem o saco amniótico. Os gêmeos fraternos não se assemelham muito entre si, podem ter, ou não, o mesmo fator sanguíneo e podem ser do mesmo sexo ou não. Também são conhecidos como gêmeos diferentes. Na verdade são dois irmãos comuns que tiveram gestação coincidente. Representam 66% de todas as gestações gemelares, e neste tipo de gestação, um terço tem sexos diferentes, enquanto dois terços o mesmo sexo. Um em cada um milhão de gêmeos deste tipo têm cores diferentes, mesmo sendo do mesmo pai. É possível gêmeos fraternos terem pais completamente diferentes. Irmãos nascidos da mesma gravidez e desenvolvidos a partir de dois óvulos que foram liberados do ovário simultaneamente e fertilizados na mesma relação sexual, porém podem ser concebidos de cópulas distintas, mas daquela mesma ovulação dupla. Podem ter ou não o mesmo sexo, se diferenciam tanto fisicamente como em sua constituição genética e possuem duas placentas e duas membranas independentes e bem diferenciadas. A freqüência dos gêmeos dizigóticos varia de acordo com a origem étnica (máxima incidência na raça negra, mínima na asiática e intermediária na branca), a idade materna (máxima quando a mãe tem de 35 a 39 anos) e a genética, com uma maior incidência da linha genética materna que da paterna, ainda que os pais possam transmitir a predisposição à dupla ovulação à suas filhas. Em geral, a proporção global é de dois terços de gêmeos dizigóticos para um de monozigóticos (ou seja, os gêmeos idênticos). Como são formados a partir de dois óvulos e dois espermatozóides distintos, os gêmeos dizigóticos geneticamente são tão parecidos quanto os irmãos comuns, compartilhando 50% de seu DNA. "No geral, fala-se de gêmeos dizigóticos, os gêmeos, quando os embriões formam-se a partir de zigotos diferentes; e gêmeos monozigóticos, quando trata-se de um mesmo zigoto. Enquanto os gêmeos monozigóticos possuem a mesma informação genética em suas células, os dizigóticos compartilham somente 50%, como qualquer irmão nascido da mesma mãe e do mesmo pai", explica a Dra. Beatriz Literat de Katz, médica especialista em ginecologia.








quinta-feira, 10 de junho de 2010

Adrenoleucodistrofia

A ALD é uma rara doença genética
Os ácidos graxos no sangue vão aumentando
Ocorre um distúrbio metabólico
E a mielina vai degenerando

Por mulheres são transmitidas
Sendo nos homens desenvolvidas
Constituído de 24 ou 26 átomos de carbono em tecidos corporais
Sobretudo no cérebro e nas glândulas adrenais

Afetando a transmissão de impulsos nervosos
Causa irritação, hiperatividade
Desequilíbrio e audição com muita dificuldade
Após alguns meses cegueira, mudez e paralisia
E em poucos anos a morte pode chegar
Por isso é necessário se tratar

A dieta baseada no "Óleo de Lourenço" é um tratamento
Onde ácido erúcico e oléico são misturados
Pela disfunção adrenal também são tratados
O transplante de medula também é uma medida adotada
Para a progressão da doença ser retardada

Se esses sintomas aparecerem
Cuidado você deve ter
Se tiver entre 4 e 8 anos de vida
É importante relembrar
Que se mais cedo você se tratar
A doença não será tão comprometida
E mais chances de sobreviver terá

Professora: Angela Cristina Peixe Luckmann
3º ano E.M.

quinta-feira, 27 de maio de 2010

Evolução

Mapa Conceitual da Evolução

Até o século XIV acreditava-se que cada espécie teria surgido por criação divina, de maneira independente, permanecendo sempre com as mesmas características. No século XVII surge a teoria do Evolucionismo e modifica essa idéia, com duas hipóteses, do Lamarckismo, com a lei do uso e desuso e a transmissão das características adquiridas, porém o único erro foi que ele não falou que essas características eram hereditárias. E a hipótese do Darwinismo, onde os organismos bem mais adaptados ao meio têm maiores chances de sobrevivência que os menos adaptados, deixando um número maior de descendentes. Com o desenvolvimento da genética foi possível reavaliar a hipótese do Darwinismo e criar-se então a hipótese do Neodarwinismo, incorporando os fatores da mutação gênica, recombinação gênica e seleção natural.

As evidências da evolução são os fósseis, semelhança bioquímica, onde as diferenças na sequência de aminoácidos de uma proteína podem indicar o grau de parentesco entre duas espécies e a anatomia e embriologia, através dos órgãos homólogos, órgãos análogos e órgãos vestigiais.


Professora: Angela Cristina Peixe Luckmann

3º ano E.M.

quarta-feira, 19 de maio de 2010

I Want To Know What Love Is

I Want To Know What Love Is

Mariah Carey
Composição: Mike Jones


I gotta take a little time
A little time to think things over
I better read between the lines
In case I need it when I'm colder

In my life
There's been heartache and pain
I don't know
If I can face it again
Can't stop now
I've traveled so far
To change this lonely life

I wanna know what love is
I want you to show me
I wanna feel what love is
I know you can show me

Gonna take a little time(take a litlle time)
A little time to look around me (ooh)
I've got nowhere left to hide (nowhere left to hide)
It looks like love's finally found men (oooh)

In my life
There's been heartache and pain
I don't know
If I can face it again
Can't stop now
I've traveled so far
To change this lonely life

I wanna know what love is (Ooooh-oh)
I want you to show me (Meeeeee-ee)
I wanna feel what love is (Feel what love is)
And I know you can show me (Show me, I wanna know)

I wanna know what love is (I wanna know)
I want you to show me (And I feel you so much love)
I wanna feel what love is
And I know you can show me

Oh, let's talk about love

Tradução:

Eu Quero Saber o Que é o Amor


Eu preciso achar um tempinho
Um tempinho para pensar melhor nas coisas
É melhor eu ler nas entrelinhas
Caso eu precise quando estiver mais fria

Na minha vida
Só tem havido sofrimento e dor
E eu não sei,
Se eu posso encarar isso de novo
Eu não posso parar agora
Eu já fui longe demais
Para mudar esta minha vida solitária

Eu quero saber o que é o amor
Eu quero que você me mostre
Eu quero sentir o que é o amor
E eu sei que você pode me mostrar

Vou levar um tempinho(levar um tempinho)
Um pouco de tempo para olhar em minha volta(ooh)
Eu não tenho aonde me esconder (aonde me esconder)
parece que finalmente o amor me encontrou(oooh)

Na minha vida
Só tem havido sofrimento e dor
E eu não sei,
Se eu posso encarar isso de novo
Eu não posso parar agora
Eu já fui longe demais
Para mudar esta minha vida solitária

Eu quero saber o que é o amor(Oooo-oh)
Eu quero que você me mostre(Meeeee-me)
Eu quero sentir o que é o amor(sentir o que é amor)
E eu sei que você pode me mostrar(me mostre,eu quero saber)

Eu quero saber o que é o amor(eu quero saber)
Eu quero que você me mostre(e eu te sinto amor )
Eu quero sentir o que é o amor
E eu sei que você pode me mostrar

Oh, vamos falar de amor

Professora: Mariléia Klettenberg Zermiani
Alunos: Paola Cristina Weber, Rubiane Hausmann, Tamiris Schafer e Djonattan Schutz
3º ano E.M.

quinta-feira, 29 de abril de 2010

Indígenas de Santa Catarina: História de povos invisíveis

Também são chamados de povos invisivéis pelo fato de não haver muita documentação relatando suas histórias nesse território, somente nomes de rios, lagoas e montanhas. Porém são muito significantes para a história de Santa Catarina, onde existiam três grupos: os Carijós, Kaingáng e Xokleng.
Os Carijós ocupam a região do litoral no século XV, onde foram imigrando a partir do rio da Prata. Os europeus foram bem acolhidos por eles, praticavam escambo e muitas vezes pretendiam unir os exploradores com mulheres da aldeia para garantir suas ferramentas. Porém essas relações terminam quando os bandeirantes vicentistas os atacam para mão de obra escrava e os jesuítas os reduzem em missões, na verdade até rendiam-se devido as doenças trazidas pelos europeus. Espalhando-se foram exterminados, escravizados até o fim do século XVII, deixando praticamente toda a costa desocupada.
Os Kaingáng se localizavam nos campos de cima da serra, a relatos que ocupavam a região Missão da Prata, no século XVI e XVII, onde foram aldeados em reduções. Pertencem ao grupo linguístico jê, eram seminômades, viviam da caça, da coleta do pinhão e do cultivo do milho. Devido as grandes fazendas de criação de gado tiveram maior contato com os brancos, resultando na fundação da vila de Lages. Alguns foram para as fazendas de gado, os que não foram aculturados acabaram perdendo suas terras, e vivendo até hoje em áreas demarcadas no planalto de Santa Catarina, Rio Grande do Sul e Paraná.
Os Xokleng ocupam a região entre o litoral e o planalto, na mata Atlântica. Possuiam língua jê, eram nômades, viviam da caça e da coleta de frutos, mel e pinhão. No verão vão para o litoral e no outono para o planalto onde há a frutificação dos pinheiros. Geralmente durante a primavera e o verão atacavam os imigrantes para obtenção de ferro para produzirem armas e ferramentas. Eram considerados animais perigosos que deveriam ser domados ou destruídos, e cabis ao bugreiro eliminar este grupo. Apesar das epidemias que matou grande parte, conseguiram manter sua identidade étnica.

LAVINA, Rodrigo. Indígenas de Santa Catarina: Histórias de povos invisíveis. Florianopólis. Letras Contemporâneas, 1999.

Professora: Joelma Kersbaumer Pereira
3º ano E.M.

quinta-feira, 18 de março de 2010

Os trabalhos de Mendel: a primeira lei

O início da genética

Muito cedo na história da humanidade, o ser humano notou que existem semelhanças entre pais e filhos. Isso se aplicava não apenas à espécie humana, mas também aos animais domésticos e as plantas cultivadas. No entanto, o entendimento de como essas semelhanças eram transmitidas começou a se formar há menos de 140 anos! Por que a compreensão desses mecanismos não ocorreu antes?
Primeiro, as semelhanças nas famílias não pareciam apontar por nenhuma regra em geral. Herdamos, ás vezes, a cor dos olhos de nosso pai, a forma do queixo de nossa mãe, a forma da orelha de um tio distante ou o daltonismo¹ de nosso avô materno. Para aumentar ainda mais a confusão, certos caracteres pareciam ser a "média" entre a característica paterna e a materna. Um exemplo é a herança do tipo de cabelo. Homens de cabelos crespos casados com mulheres de cabelos lisos têm, quase sempre, filhos de cabelos ondulados, caráter intermediário em relação ao de seus pais.
Outro fator que atrasou muito a compreensão da herança foi o desconhecimento dos eventos da reprodução. Durante muito tempo não ficou claro, por exemplo, o fato de que os progenitores de ambos os sexos, tanto em animais como em vegetais, participam da reprodução, cada um deles fornecendo células sexuais. No caso das plantas, essa noção foi aceita apenas em meados do século XIX, a partir de cruzamentos experimentais. Fica evidente que, enquanto os próprios fatos da reprodução constituíam um mistério para os estudiosos da vida, nenhuma teoria poderia explicar a hereditariedade de maneira satisfatória.
Para nós, que vivemos no século XXI, pode parecer estranho que conhecimentos tão elementares fossem ignorados durante tanto tempo. Afinal, nos dias de hoje a ideia de gene e de cromossomo, a maneira como eles se distribuem na divisão celular e o fato de o DNA ser o material genético são conceitos muito familiares
Até meados do século XIX, no entanto, tudo isso era desconhecido; a hereditariedade ainda não tinha uma explicação científica.
Em 1865, o monge tcheco Gregor Mendel, fazendo experiências com ervilhas, começou a esclarecer esse problema. Para explicar os resultados que estava obtendo, mendel supôs a existência de genes (ou fatores) nos organismos e sugeriu um mecansimo de transmissão desses genes de pai para filho.
Os biólogos da época, porém, não entenderam a importância dos trabalhos de Mendel. Foi apenas no ano de 1900, depois da morte do pesquisador, que três outros cientistas, Correns, Tschermak e De Vries, confirmaram, cada um com seus experimentos, os resultados e as conclusões de Mendel. É, portanto, em 1900 que se iniciam as pesquisas sistemáticas nessa nova ciência, que foi denominado genética. Porém, foi somente por volta de 1910 que se entendeu que os genes "morram" nos cromossomos, e que são distribuidos as células-filhas nas divisões celulares.
Por fim, em 1944 verificou-se que os genes são pedaços de DNA.
Dessa época em diante, inúmeras pesquisas fizeram com que se entendessem, cada vez melhor, como eles controlam a atividade das células.

¹Daltonismo é uma anomalia hereditária que consiste na confusão de algumas cores, frequentemente o verde e o vermelho.

Cézar e Sezar. Biologia-volume 3. Editora Saraiva pág 12.

Interpretando o texto:

1- De acordo com o texto, podemos dizer que dois fatores principais adiaram a compreensão dos mecanismos hereditários. Que fatores foram esses?
O primeiro fator foi a semelhança nas famílias que não pareciam apontar para nenhuma regra em geral, herdava-se algo do pai, da mãe, tios e até parentes mais distantes sem nenhum método específico. E o segundo fator foi o desconhecimento de ambos que participam da reprodução fornecerem células sexuais.

2- Segundo a crença popular "os meninos sempre puxam á mãe, enquanto as meninas sempre se parecem com o pai". Qual é a sua opinião a respeito? Algum trecho do texto anterior contradiz essa afirmação?
Em minha opinião isto depende da situação, pode-se herdar tanto características paterna quanto a materna, independentemente do sexo do novo ser.
No texto pode-se ver no exemplo da herança do tipo de cabelo: "Homens de cabelos crespos casados com mulheres de cabelos lisos, têm, quase sempre, filhos de cabelos ondulados, caráter intermediário em relação ao de seus pais". Ou seja, a criança herdou as características do pai e da mãe, contradizendo a crença popular.

3- Com as palavras abaixo, construa uma frase que represente uma noção atual e correta das ideias sobre a herança genética: cromossomos, genes, transmitidos de pais para filhos, gametas, DNA, óvulos, espermatozóides.
"Os genes que formam os seres vivos, cada par de gene vai ser encontrado no cromossomo do núcleo da célula. Com a união do gameta feminina e do gameta masculino, ou seja, o óvulo e o espermatozóide que vai ser originado esse 'par de genes' para cada característica do novo descendente, sendo transmitidos de pais para filhos tem-se um novo DNA com características próprias".

WEBER, Paola Cristina. A primeira lei de Mendel. Aulas de Biologia, 2010.

Professora: Angela Cristina Peixe Lückmann
3ª ano E.M.

quinta-feira, 11 de março de 2010

Viver em paz

Desde 1948 com a proclamação universal dos direitos humanos se busca a paz, o respeito e a fraternidade entre os povos. Porém até então o ódio entre as religiões, a discriminação e as desigualdades tem um índice cada vez maior. Mas o que realmente está acontecendo com o mundo?
É preciso inicialmente observar que todos tem a liberdade de pensamento e podendo manifestar-se de acordo com o que pensam. Ninguém é mais que ninguém, somos todos iguais, cidadãos, com os mesmos direitos e deveres.
Não podemos esquecer que mesmo sendo iguais tem alguns que se acham superiores, pensando que podem humilhar os outros, começando guerras e desentendimentos, esquecendo do respeito que é essencial para a tão buscada paz.
O mundo é muito grande, onde há várias culturas religiões e crenças. Desde o início os brancos impuseram aos índios suas culturas e sucessivamente com os navios negreiros mais outras, e assim essa mistura contribuiu e ainda contribui para a diversidade cultural que faz todos nós termos nossa identidade.
Portanto, devemos respeitar o próximo, cada identidade cultural, somos todos iguais apesar das aparentes diferenças. Se podemos aprender a odiar podemos ser ensinados a amar, vamos prevenir e combater a intolerância religiosa, cada um fazendo a sua parte fazemos uma grande diferença, contribuindo cada vez mais para um mundo melhor repleto de paz e respeito.

WEBER, Paola Cristina
HAUSMANN, Rubiane
SCHAFER, Tamiris
Direitos humanos e diversidade cultural. Aulas de Filosofia, 2010.

Professora: Joelma Kersbaumer Pereira
3º ano E.M.